Зима и педагогика

– Ну, маааам! – хором ныли отпрыски зимним субботним утром. – Ну, можно мы не пойдем в школууу!

Я глянула в окно – бррр! и малодушно собралась сказать «можно», но тут на шум заявился глава семейства и со злостью разбуженного медведя рявкнул:

– Еще чего!

– Ну, физра же… на лыжааах! – не испугались дети.

– Не аргумент! – отрезал добрый папочка.

Я была «на все сто» на стороне своих школьников, но … отец семейства сказал «непедагогично», и по предписанию правил воспитания детей, пришлось дудеть с ним в одну дуду. Я завела про красоты зимней природы, про пользу лыжных прогулок, про…

– Ага, здоровски прямо! – обиженно перебил меня сын. – Сама-то, небось…!!!

– А что сама?! – мигом всколыхнулись во мне воспоминания юности, и я гордо заявила: – У меня, между прочим, второй взрослый по лыжам.

Дети недоверчиво уставились на меня, у благоверного же лицо сделалось – вот-вот заржет аки стоялый конь. Но тут он вспомнил-таки про свою любимую «непедагогичность» и ограничился «хмыком». Впрочем, детям хватило и этого и они бурно выразили свои сомнения.

– Ничего удивительного здесь нет, – отмела я их обвинения. – Просто в вашем возрасте я ходила в лыжную секцию.

И да, это было ни разу не просто! Худющая в малолетстве, к 13 годам я вдруг превратилась в «плюшку». Плюс моя потрясающая врожденная неуклюжесть… В общем, выглядела я, по меньшей мере, «неспортивно». И тренер Алексей сразу же поставил на мне жирный «крест». Но я все равно упорно продолжала таскаться на тренировки. За компанию с подружкой, собственно, туда меня и заманившей. При этом взгляд Алексея всегда выражал одно и тоже: «Ты все еще здесь?!» Я тихонько вздыхала и шла на «круг» отрабатывать «правая нога – левая рука». Но вот настал день «Ч».

– В воскресенье соревнования! – объявил Алексей и многозначительно на меня посмотрел.

Намека я тупо не поняла, инстинкт самосохранения неблагородно промолчал, и я вместе со всеми встала на «Старт».

– Марш! – скомандовал тренер и безнадежно крикнул мне вслед: – Правая нога – левая рука!

Но его совет не пригодился. Дистанция просто «кишела» горками всех мастей, с коих я летела кубарем, переплетая «правые» и «левые» в «морской узел». Я потеряла шапку и варежки, и клялась больше «ни за что» и «никогда»! Вперед меня гнала только мысль о казенных лыжах – их надо было все-таки сдать. На финише Алексей несчастным голосом озвучил мое «время» – приблизительно как слетать до Луны и обратно. На тренировку я больше не пошла, сведя отношения с лыжами к приятным прогулкам по бору.

И вот, уже в институте, опять день «Ч» – сдача норматива по лыжам. С тяжелым сердцем с грацией «броненосца» я отвалила от «старта». К моей вящей радости, дистанция оказалась без сюрпризов и к финишу я пришла хоть и взмыленная, но без потерь. И «вау!!!» – со временем «второго взрослого» разряда! Я была в шоке, но страшно горда собой. И только за чашечкой токайского открылся секрет моего мега-успеха: по причине пространственного кретинизма я совершенно случайно срезала дистанцию почти вдвое, благополучно миновав довольно крутую горку.

– Нда, чудес не бывает! – разочарованно вздохнула я под хохот одногруппников.

И вот теперь муж захлопнул за детьми дверь и укорил меня:

– Ну, какой «второй взрослый»?! Это же чистой воды лажа!

– Это чистой воды правда! – не дрогнула я.

– Недоинформация – та же ложь! – продолжал занудничать благоверный. – А врать – непедагогично!

– Непедагогично! – фыркнула я. – Один мудрец сказал, что «Детям нужны не поучения, а примеры», а другой – что «Хороший учитель может научить других даже тому, чего сам не умеет». Это все, что надо знать о педагогике! Особенно зимой! – заявила я, уютно закутываясь в пуховое одеяло.