Быть такого не может!

Быть такого не может!

Комментарии, комментарии. И язвительные, и восхищенные, и откровенно злые – разные. Больше всего меня удивляют комментарии под рассказами из серии «Автор, этого не могло  быть». Что-то вроде такого:

«Не, не мог успешный актер стать алкашом и просить денег на бутылку, да еще и байки за это рассказывать»

«Не мог, человек, прошедший войну, вдруг сломаться»

«Не бывает таких добрых с глазами лани»

«Не могла вспыхнуть любовь, если люди один раз только виделись, да еще и на разных языках разговаривают»

«Ну не может быть такого, чтобы мальчики пнули девочку, а им ничего за это не было»

Нет, все могло и может быть. Просто у кого-то другой жизненный опыт – вот и все. У меня в жизни было столько странных, страшных, непонятных и черных, и белых историй, что эту историю я не рискну оформить в рассказ, и помещу ее в блоги.

*****

Через два года после окончания института, я устроилась работать в одну из наших городских школ. И сразу же мне дали в классное руководство одиннадцатый класс. Нужно сказать, что всегда выглядела значительно младше своего возраста и когда 1 сентября я зашла к ним в кабинет и остановилась на пороге, они даже сначала подумали, что я новенькая в классе, и один из мальчишек сказал:

- Че, встала? Садись вон туда, на последнюю парту.

Нормальный класс, я бы даже сказала, что он был на хорошем счету у администрации. История у них был профильный предмет, поэтому я с ребятами встречалась пять раз в неделю. В классе было девять отличников и ни одного слабого ученика.

Трудности у нас начались тогда, когда стало понятным, что история у них почти и не велась предыдущие годы. Уроки замещал, то физрук, то химик, то географ. Но я же человек с пониманием и не давила, а терпеливо учила, поднимала залежи неусвоенных ими тем. Двойки ставила, конечно, но не сразу. Ввела им систему отработок. Ну, всякое же бывает. Ну не выучил ребенок по какой-то причине, так у него всегда была возможность свой «косяк» исправить и в течении недели прийти и сдать тему- отработать двойку.

Похвалюсь, однако, - предмет свой очень любила, не ограничивалась данными учебника, много брала дополнительного интересного материла. Кроме истории я вела у них еще обществознание и МХК, потому приносила много наглядного материла (что было, кстати, непросто достать в 90-е годы). Старалась им то уроки – дискуссии сделать, то уроки игровые, короче все, по методике)).

Однажды, я захожу в кабинет с началом урока, хочу взять журнал со стола и не могу. Они приклеили журнал к учительскому столу. Ну я выкрутилась – вытащила журнал из обложки и продолжила урок. Разбираться не стала. А зачем? Ага, прямо так они мне все и рассказали бы честно!

Дальше-больше. Однажды, на уроке беру мел, чтобы записать тему на доске, а мел не пишет. Дети хихикают за спиной, а я не соображу никак что же случилось. Еще и еще раз пытаюсь – не выходит. Мел скользит. Дети уже ржут в голос.

- Значит, записывайте под диктовку, - говорю я им и урок продолжился.

Потом я поняла, что они натерли доску свечкой! После уроков класс собрала и сказала, что мне все равно, кто конкретно это сделал, но, чтобы завтра доска была чистой.

- Хотите горячей водой, хотите – ножом, но помните, что это школьное имущество, за которое вам придется держать ответ.

Ничего, оттерли они доску, но на этом противостояние не закончилось, а наоборот, только входило в свой апогей.

Дело было зимой. Стояли крепкие морозы. История была первым уроком и я, взяв ключ на вахте, пошла открывать кабинет. Мой любимый класс стоял у двери. Я открыла дверь и прошла несколько шагов по темному кабинету, как вдруг, ноги мои разъехались, и я упала пол. На пол? Нет, блин, не на пол, а на лед! Я, кое-как и не с первого раза, встала и доскользила до выключателя, упав еще разок. Загорелся свет, и я увидела, что пол покрыт льдом! Дети просто угорали к коридоре. Вот кто-то сейчас бы сказал:

- Ну, автор, ну что вы в самом деле! Это уже перебор! Не могут так поступить дети – они же не злодеи какие! Не могут так вести себя отличники, нет! Не может пол покрыться льдом, вы что в Антарктиде преподаете?!

А может, все это может быть! Я увидела, что все окна в кабинете открыты настежь. За окном минус тридцать один градус. Накануне вечером дежурные налили воды на пол побольше и открыли все окна. Вот не гады ли? Главное - что мне было делать? Вы, дорогие читатели сейчас скажите, что мол, любой бы нормальный человек пошел бы жаловаться директору, родителям, устроил бы детям разбор полетов и т.д. Но я поступила совсем непедагогично. Я провела всех детей в кабинет, попросила закрыть окна и сказала, что начинаем урок. Скоро лед стал таять в кабинете, и под ногами захлюпало.

- Дежурные, которые должны дежурить сегодня останутся после этого урока и вытрут полы. Со следующего урока я их отпрошу, - сказала я детям.

Конечно, последовали возмущенные возгласы, но я сказала, что это все не ко мне, а к тем, кто вам устроил этот подарок вчера. После звонка я ушла отпрашивать дежурных с географии, а когда вернулась, то весь класс вытирали полы в кабинете. Дети взяли тряпки с соседних кабинетов и собирали воду с пола. Они работали молча, видно было, что были злы. Работали.

В те годы обустройство кабинетов входило в обязанности учителя и я, имея некоторые способности, разрисовала стены. Нарисовала Нестора, склонившегося над свитком, нарисовала ленту времени и все такое. На другой стене изобразила древо власти с двумя династиями: Рюриковичи и Романовы. На каждую ветку приклеила портреты правителей, подписав даты их жизни/правления. Самодеятельность, конечно, но так и было все, уж поверьте. В конце каждого рабочего дня, я громоздила стул на парту и залезала наверх с кисточкой в руках.

И вот как-то прихожу на работу, захожу в кабинет, а все портреты князей и царей на стене разодраны, древо изрисовано маркером... Я знала, что это сделали мои лучшие, умные, любимые дети. И вот тут я не выдержала – я заплакала. Сломали они меня. Был у меня только один вопрос в голове: «За что? За что они так со мной?».

У моего класса был как раз первый урок. Они видели, что я плачу, молча зашли и сели по местам.

- Я хочу знать кто и за что? – спросила я их.

Дети молчали. Я знала, что они ничего не скажут. Было бы глупо орать и допытываться. Я дала им задание для самостоятельной работы с текстом, так как вести урок не смогла.

И опять, дорогие мои читатели, по шаблону жанра учитель должен либо уйти из класса (школы, отказаться от этого класса и т.д.), либо мстить. Но нет, не угадали. Я не ушла, не отказалась и даже не стала их прессовать на уроках. Я оставила для них систему отработок двоек, помогала готовиться к экзаменам по истории, я так же шикарно (да, так и есть) вела уроки, но следы вандализма не стала убирать.

Терпила? Может быть. Но, когда был выпускной вечер они собрались вместе и пришли просить прощения за все. Они все плакали, а родители стояли в недоумении, так как ничего не знали. Ну некоторые, видимо были в курсе, кому-то дети что-то дома рассказывали, но таких было мало. Кстати, я так и не узнала кто же именно тогда пакостил, дети своих не сдали. 

После школы общались, переписывались немного. Но на встречу выпускников на следующий год половина класса не пришла. А те, кто пришли объяснили мне, что стыдно, им стыдно, потому и не пришли. Через два года на встречу выпускников из этого класса не пришел в школу никто.

Вот согласитесь, что если бы я про это написала рассказ, то вы сказали, что  нереалистичные сюжеты.