«А ты кто такой?» Или стоит ли писателю учить писателя
Я тружусь над своей книгой «Писательский детектив» и уже «раскрыл» 12 «преступлений» (список внизу), но одновременно меня гложет червячок сомнения. Он как бы говорит:
— Ну, ты же знаешь, что про самое главное ты так и не сказал. Ну, не сказал же?!
Крыть мне нечем. Не сказал. И вот что я имею в виду.
В каждом «деле» я разбирал рассказ другого автора и показывал, какие писательские приемы он использует. А дальше я останавливался.
Фактически я копировал ту систему школьного обучения, с которой, возможно, некоторые из нас сталкивались:
«Производная — это… Всем понятно? Тогда на дом упражнения номер такое-то и такое-то».
Впрочем, я все же в чем-то лучше описанной выше условной математички. В своих разборах я не ограничивался определением писательского приема. Я показывал, как автор его использует и как этот прием действует на читателя.
И все же главного я не сказал. А как этот прием применить тому, кто мне поверил и решит его использовать в своем творчестве?
Почему я этого не сделал? Вроде бы и опыт есть, и фантазия… Просто… просто мне не хочется получить массу комментариев, смысл которых сводится к любимой фразе М. С. Паниковского: «А ты кто такой?»
Сам я люблю учиться. В том числе учиться писательскому ремеслу. Давно, лет десять назад, когда я только начинал сочинять, мне попалась на глаза книга Екатерины Оаро «Держись и пиши». Я даже купил ее на Литресе. Небольшая, но, как мне показалось, интересная книга. Я добросовестно проштудировал ее и выполнил все задания, которые там были. Более того, выполнив одно из заданий, я обнаружил, что у меня получился небольшой рассказик с хорошим послевкусием.
С тех пор я написал несколько романов и не один десяток расссказов. Так может, мне все-таки не бояться злополучного вопроса имени Паниковского и сделать следующий шаг? И каждое «дело» заканчивать практикой. Не просто «вот прием». А «вот как я бы его применил» и «вот как вы можете его попробовать».
Что думаете? Сделать мне этот шаг? Стоит ли?
***
12 разобранных «дел» здесь.
