prostak /
Блог / По просмотрам
Взаимопомощь С Виктором я познакомился задолго до нашей встречи в МИСИ, ещё до моей службы в армии. Он закончил Ленинградскую высшую пожарную школу и в звании лейтенанта направлен на работу в финансово-хозяйственное учреждение московской пожарной охраны. А там работала бухгалтером моя мама. Мне как родственнику сотрудника можно было участвовать в соревнованиях за это учреждение. Вот я и наведывался частенько к маме и к их ответственному за спортивную подготовку.Подробнее
2.6. И в заключении этого раздела воспоминаний расскажу коротенькую историю, не относящуюся к вечерникам, но впрямую связанную с использованием шпаргалок. После защиты диплома трое преподавателей предложили мне идти к ним аспирантом, а один, который официально считался руководителем моей дипломной работы, предложил идти к нему ассистентом. После длительных обдумываний и обсуждений с женой согласился на работу ассистентом.Подробнее
2.5. Был у нас такой страшный предмет: «Теория упругости». Страшный, несмотря на то, что его преподавала милая, спокойная и улыбчивая дама. Этот предмет является заключительным аккордом в полифонии, составленной теоретической механикой, сопроматом, строительной механикой. Но каждая из этих перечисленных наук была детской игрушкой в сравнении с теорией упругости.Подробнее
2.4. Встретиться с преподавателем геодезии мне ещё довелось на втором курсе, но это уже «по семейным обстоятельствам». Дело в том, что когда я сдавал сессию за первый курс, моя жена делала то же самое, но за второй курс и в другом ВУЗе. При этом она была, как говорится, на сносях. Я провожал её в институт, там стоял у двери аудитории, чтобы при необходимости оперативно вызвать скорую помощь. Всё прошло благополучно.Подробнее
2.3. Геодезию нам преподавали на первом курсе. Читал лекции и вёл практические работы старенький, лет восьмидесяти доцент. Очень милый и спокойный, сухощавый и очень плохо слышащий человек. Когда он, объясняя, что-то изображал на доске, а в аудитории кто-то довольно громко разговаривал, он поворачивался лицом к нам и говорил: «Прошу не мешать мне вести урок. У меня память удовлетворительная». Его не то что любили студенты, но уважали за мягкосердечность и безобидность.Подробнее
2.2. Вот, например, писать шпаргалки по "Строительным машинам" бессмысленно. В учебнике не так много текста, как схем и картинок. Шёл на экзамен, только держа в руках толстенный учебник. Сдавала наша группа после группы "дневников" с другого факультета. В коридоре перед аудиторией, где и происходил приём экзаменов, стояла группа уже сдавших экзамен. Среди них я увидел своего старого приятеля, с которым учился в одной группе в техникуме.Подробнее
Эпизод 2. О шпаргалках Кто из нас не пользовался шпаргалками при сдаче любых экзаменов? Будь то в обычной средней школе или школе подготовки водителей, институте или на курсах парикмахерских услуг для собак. Да, найдутся, конечно, люди, которые скажут, что никогда ими не пользовались, даже не писали их. А я не могу такого сказать про себя. И писал, если сдаваемый предмет позволял это делать, и пользовался. Всегда, в том числе и все шесть лет учёбы в МИСИ.Подробнее
Мой друг детства шесть лет "отбарабанил" в вечернем отделении ВУЗа, приобретая своим адским трудом право носить звание инженера. При наших, увы, не настолько уж и частых встречах он обязательно выдавал новую порцию баек про студентов-вечерников. Согласовав с ним этот вопрос, я и решил опубликовать в интернете наиболее запомнившиеся мне случаи из рассказов друга. Рассказ ведётся от его лица, выступающего под местоимением Я. Эпизод 1.Почему и как я стал ВУЗовским вечерником Десятилетка закончена.Подробнее
Когда я бродил по просторам инета, ориентируясь в основном на материалы, связанные со стихосложением, наткнулся на этот, с моей точки зрения интересный, пожалуй, резонный и остроумно написанный материал. К сожалению, я не зарегистрировал источник и автора. Прошу у него прощения за анонимность опубликования. "... не все лезут в писатели и поэты.Подробнее
Наконец-то я стал владельцем компьютера! Сын приобрёл себе новенький, более современный, а устаревший сбросил «с барского плеча» своему отцу. А отец, то есть я, подкупил монитор, «мышку», с помощью сына подключился к провайдеру, с помощью соседской девочки-старшеклассницы обзавёлся электронной почтой и аськой и приготовился к самостоятельному плаванию в бескрайнем море интернета.Подробнее
Эпизод четвёртый И время лирической поэзии пришло. Долго оно добиралось до меня – после окончания срочной службы прошло аж восемнадцать лет, то есть вообще никаких стихов не писал двадцать лет! И накатило! Как всегда это бывает, случайно. Я уже солидный человек – творческий и административно руководящий одновременно. Хоть и при маленьком, но собственном кабинете.Подробнее
Эпизод третий Нет, двумя годами направленность моей поэзии на сатирическую тематику не обошлась. После защиты диплома в техникуме прошло всего месяца три и эта тематика получила дополнительное питание после моего призыва в Советскую Армию. Только героями стихов и эпиграмм стали мои непосредственные и прямые начальники – сержанты, старшина роты, замполит. Не уживался я с ними.Подробнее
Эпизод второй Но увлечение неожиданно вернулось лет так через шесть-семь. Закончил я школу, не поступил в институт по конкурсу. Но полученных экзаменационных оценок мне хватило для поступления в техникум той же специальности, что и институт. По сравнению со школой меня здесь больше всего поразило совместное обучение с девчонками. В школе-то оно было раздельным.Подробнее
Чаще всего авторы допускают досадные промахи в ритмике стиха, его размерности, в системе рифмовки и строфики. Начну разговор с ритмики. Сразу оговорюсь, что ритмика имеет особое значение в силлабо-тонической системе стихосложения (см. http://litclubbs.ru/posts/3877-sistemy-stihoslozhenija-sillabo-tonika.html). Сбои в ритмике возникают чаще всего при использовании разных поэтических метров (см.Подробнее
Логаэд – это стих с упорядоченным чередованием разных силлабо-тонических стоп (например, анапест + ямб + анапест + ямб). То есть в одной строке стихотворения между ударными слогами могут быть как по одному, так и по двум безударных слогов. По этой причине логаэд можно рассматривать и как дольник с упорядоченным расположением ударных и безударных слогов и как классический силлабо-тонический стих с регулярными стяжениями трёхсложных стоп (т.е. с пропусками безударных слогов).Подробнее
